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　　“這種布料設(shè)計出來的脊椎養(yǎng)護(hù)型趴墊，不僅外觀美麗，也非常符合人體工程學(xué)的設(shè)計原理，我讀研之后想繼續(xù)將這塊脊椎養(yǎng)護(hù)型趴墊進(jìn)行優(yōu)化完善，爭取能夠投入量產(chǎn)”。這一段自信又大方的解說詞，來自浙理工紡織科學(xué)與工程學(xué)院(國際絲綢學(xué)院)紡織工程專業(yè)畢業(yè)生鄧倩囡。

　　這些天，她參加學(xué)院“紡織‘三創(chuàng)’人才優(yōu)秀作品展”，而像她這樣氣質(zhì)優(yōu)雅、自信從容的“紡織代言人”絕非個例，在浙江理工大學(xué)25號樓一樓大廳內(nèi)，紡織工程(機(jī)織工程與貿(mào)易、針織工程與貿(mào)易，紡織材料與檢驗，紡織品設(shè)計方向)、輕化工程、非織造材料與工程、絲綢設(shè)計與工程等專業(yè)的177名本科畢業(yè)生的作品展面前，都站著作品的作者為來訪的師生進(jìn)行講解，三天展覽迎來數(shù)千次人次駐足參觀。

　　而在“人人既是紡織行業(yè)推動者，又是紡織文化傳播者”的現(xiàn)象之下，卻是該學(xué)院強(qiáng)化基于學(xué)科文化的思想引領(lǐng)，多年如一日圍繞“起點(diǎn)、熱點(diǎn)和特點(diǎn)”，探索實踐“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)模式的具體行動，以此向社會輸送地方和行業(yè)所需的高質(zhì)量青年人才。

　　立足起點(diǎn)，循序漸進(jìn)強(qiáng)意識

　　對于紡織(絲綢)學(xué)院的本科生們而言，畢業(yè)設(shè)計展上的作品并不是大四下學(xué)期突擊完成的“布料拼湊”，而是從大一開學(xué)之后便根植于心的科研目標(biāo)和奮斗方向。學(xué)院實施以學(xué)科自信、專業(yè)自信、文化自信為主軸的一年級德育工程，把“三創(chuàng)”培養(yǎng)目標(biāo)貫穿于“四進(jìn)”工作中，即及早推動學(xué)生進(jìn)課題組、進(jìn)實驗室、進(jìn)學(xué)科競賽組、進(jìn)學(xué)科文化活動，加深學(xué)生對職業(yè)生涯、專業(yè)發(fā)展路徑的認(rèn)知與認(rèn)同。

　　正如此次畢業(yè)展，有八成的畢業(yè)設(shè)計作品的靈感來源和創(chuàng)作思路是來源于自己曾經(jīng)參與過的課題項目和學(xué)科競賽。“多年磨一劍”的知識積累，使得每位畢業(yè)生的畢設(shè)作品既有著扎實穩(wěn)固的專業(yè)知識理論作為支撐，又飽含了青年一代對紡織學(xué)科發(fā)展的全面審視和信心思考，也正是得益于此，學(xué)院多有75%的學(xué)生選擇在研究生階段繼續(xù)攻讀紡織相關(guān)學(xué)科，為該學(xué)科輸送了大量研究型人才。

　　乘勢熱點(diǎn)，緊扣時代強(qiáng)創(chuàng)造

　　學(xué)院高度重視課程思政和思政課程建設(shè)，把“國之大者”有機(jī)融入“三創(chuàng)”教育之中，用國家所望、地方所急、行業(yè)所需的熱點(diǎn)點(diǎn)亮學(xué)生“扎根祖國大地”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣和底氣，在此次畢業(yè)展的諸多展臺上就可見一斑，如有的本科畢業(yè)生關(guān)注當(dāng)前中國老齡化社會的發(fā)展現(xiàn)狀，從實時監(jiān)測足部健康信號智能針織鞋墊到基于老齡化社會的治愈系紡織品開發(fā)設(shè)計，以青年學(xué)生獨(dú)特、時尚、充滿科技內(nèi)涵的思路進(jìn)行作品設(shè)計，引來不少師生駐足體驗；有的作品緊扣紡織科技的社會應(yīng)用，圍繞“安全生產(chǎn)”“雙碳”“疫情防護(hù)”等主題，從紡織材料、工程架構(gòu)、外觀設(shè)計等方面加以作品詮釋；還有的學(xué)生聚焦“帳篷”經(jīng)濟(jì)，研究帳篷新材料的防熱防輻射功效，為文旅行業(yè)提供動能。不少師生說，來畢業(yè)展一看，個個都是“時代熱詞”，件件都有時代故事。

　　緊扣特點(diǎn)，遵循規(guī)律強(qiáng)融合

　　緊扣青年成長特點(diǎn)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效遵循。學(xué)院逐年開展覆蓋全院的成才需求調(diào)查，了解學(xué)生階段性發(fā)展特征，打通導(dǎo)師施教與學(xué)生所要的關(guān)節(jié)，以興趣、需求為導(dǎo)向，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和自覺性，如有的學(xué)生對傳統(tǒng)文化頗感興趣，但在與紡織行業(yè)的結(jié)合點(diǎn)上頗感難度，學(xué)院對此有針對性增強(qiáng)“一帶一路”倡議的政策解讀與知識衍生，激發(fā)該方面的初創(chuàng)構(gòu)思。

　　得益于此，有的同學(xué)將陸上絲綢之路新疆段流失海外壁畫為靈感來源，進(jìn)行絲綢之路主題紡織品開發(fā)；有的則進(jìn)行敦煌古代絲綢之路的意象提取，設(shè)計家居冥想空間；還有的把敦煌絲蹤與現(xiàn)代紡織品傳承設(shè)計緊密相連，設(shè)計一系列文創(chuàng)產(chǎn)品。在場的不少師生都反映，“琳瑯滿目的設(shè)計作品，概念超前的文化內(nèi)涵，科技賦能的有效應(yīng)用，讓人不禁贊嘆這竟是一場工科學(xué)院的作品展?！?